La vidéo communautaire comme outil de défense territoriale dans le District d’Urracá, au Panama

Immédiatement à l’est de la Comarca Ngäbé-Buglé dans l’ouest du Panama, juste au nord du parc national Santa Fé dans l’État du Veraguas, le long du piémont et des zones côtières du versant central de l’Atlantique, se trouve une zone de peuplement Ngäbé et Buglé connue localement sous le nom de District d’Urracá – nommée en l’honneur du guerrier Ngäbé de la moitié du 16e siècle qui a lutté contre l’invasion de son territoire par des conquistadors espagnols. Initialement revendiquée comme faisant partie de la Comarca Ngäbé-Buglé par les autorités autochtones, la région a finalement été exclue par le gouvernement panaméen lorsque les frontières de la comarca ont été officialisées en 1997.

Sans le bénéfice d’un titre autochtone officiel, les communautés de la région sont actuellement confrontées à de multiples défis et menaces sur leur territoire. Il s’agit notamment du développement minier, de la conservation biologique par l’État, de l’accaparement des terres et de l’attribution de titres de propriété sur les terres communautaires par des étrangers et des spéculateurs immobiliers. Depuis 2015, l’associé de recherche du CICADA Steven Schnoor travaille avec l’organe directeur géré par la communauté – le Congreso – en fournissant tout l’équipement et la formation requis pour la réalisation de vidéos. Ce travail est fondé sur la conviction que la vidéo permet aux communautés non seulement de témoigner des événements qui se déroulent au cours de leurs luttes particulières avec les forces de l’État et du secteur privé, mais que le processus de création participative de vidéos est également un moyen par lequel les communautés peuvent collectivement travailler, articuler et défendre leurs visions de projets de vie alternatifs au modèle dominant d’extraction industriel et de développement auquel elles sont de plus en plus confrontées.

L’équipement fourni au fil des ans a compris des caméras vidéo, des microphones, des trépieds, des lampes vidéo portables, un ordinateur portable pour éditer et présenter des œuvres, un projecteur portable, un haut-parleur et un grand écran portable pour présenter des vidéos et d’autres matériaux dans les communautés, et des panneaux solaires et batteries portables pour charger tout l’équipement, étant donné le manque d’électricité dans la zone. Les ateliers ont permis de dispenser une formation sur des sujets allant des éléments techniques, tels que le fonctionnement de la caméra, l’enregistrement sonore, le montage et le partage vidéo en ligne, à des questions moins techniques, telles que la planification et l’organisation d’un projet, la rédaction d’un scénario et la conduite d’une entrevue efficace.

Les principales questions traitées lors des ateliers comprennent : comment la vidéo peut-elle être utilisée comme outil pour soutenir les luttes de la communauté pour défendre le territoire, les moyens de subsistance, la culture, le patrimoine, la langue, les plans de vie et la souveraineté alimentaire – c’est-à-dire les luttes en cours pour la reconnaissance des droits, de l’autodétermination, de l’autogestion et des droits de propriété des terres? Au cours des dernières années, des membres de la communauté ont créé diverses vidéos qui circulent sur les médias sociaux et localement dans les communautés. À travers ces vidéos, des membres de la communauté de toute la région affirment leur présence sur leurs terres et expriment leurs préoccupations quant aux menaces auxquelles ils et elles sont confrontés. Schnoor a aussi détaillé une partie de ce travail dans cette publication de 2019.